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表里的生物主要讲了一件什么事(《表里的生物》笔记+课堂解析)

100次浏览     发布时间:2024-09-08 10:03:00    


目标导学

1.会写4个生字,正确读写并理解15个词语。

2.默读课文,能概括课文的主要内容。

3.品读文中描写“我”的语言和心理的句子,了解“我”是一个怎样的孩子。学习运用具体事例表现人物的性格特点的方法。














作者冯至:原名冯承植。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品有《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

这篇课文叙述了“我”小时候认为凡是能发出声音的,都是活的生物,并对父亲的表充满好奇,相信父亲说的表里有个小蝎子这件事,为我们呈现了一个好奇心强、爱观察、善于思考且执着的孩子的形象。

1.读课文,梳理“我”的探索过程。

“我”的观点:凡能发出声音的,都是活的生物。

产生疑问,引发猜测

疑问:怀表怎么能自动地发出和谐的声音?

猜测:表里边一定有一个蝉或虫一类的生物,这生物被父亲关在表里。

证实猜测

疑问:为什么表还蒙着一层玻璃?

结论:因为表里边有一个活的生物。

新疑问,新猜测

疑问:为什么把可怕的蝎子放在好看的表里?

猜测:也许因为这个蝎子声音好听,与众不同。

2.课文内容可分为四部分:

第一部分(1~2):从"我”儿时的生活环境和对于声音的认识写起,引出“我”的疑问:只有活的生物才能发出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?

第二部分(3~9):写了父亲不让“我”动表,更激发了“我”的好奇心, “我”猜想有个生物被关在父亲的表里。

第三部分(10~19)写父亲作了让步,打开怀表让“我”看,“我”印证了自己的猜想,但又产生了新的疑问,并用想象的方式回答了自己的疑问。

第四部分(20~21);写儿时的“我”见人就说父亲的表里有个小蝎子, 而“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了”

3.“我”在探索过程中产生了一系列疑问,这些疑问之间有关联吗?这说明了什么?

有关联。这说明“我”的思考是逐步推进的,不是单一的一次思考,而是连续不断的。

4.“我”后来为什么不说“这样的话”了?

随着年龄的增长和知识的丰富,“我”知道了表为什么能发出声音,明白了表里面其实没有小蝎子,也意识到童年的天真与幼稚,因此后来不说了。

5.默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。在看了表里的世界之后,“我”相信了父亲说的话,见人就说父亲的表里有个小蝎子。

读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。

◇我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。

◇我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

(1)从中可以看出“我”是一个善于观察、长于思考和探索,同时具有强烈的好奇心和想象力的孩子。

(2)相关的语句还有多处:

①“他这么说,就更增加了表的神秘。‘不许动’,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉, 草里的虫, 都不会轻易被人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。”这段心理描写十分细腻,可以看出“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。

②“越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。”从中可以感受到“我”强烈的好奇心以及十分矛盾的心理。

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